DESCRIPCION
La sobredotación intelectual es el término con el que en países de habla hispana se ha identificado a las personas con una capacidad intelectual por encima de la media. Asimismo, superdotado es el término usado para designar a aquellas personas que poseen esta característica.
Sin embargo la Organización Mundial de la Salud (OMS) define como persona superdotada: aquella que cuenta con un coeficiente intelectual superior a 130.
Cada niño se caracteriza por diferentes cosas: primero que todo por su manera de interactuar con los demás, pues aunque los niños son mas tímidos que las niñas, ellos también tienen un gran grado a nivel intelectual. Segundo que todo el nivel de intriga de estos niños con talento, pues son personas muy curiosas y les gusta leer, investigar y cuestionarse acerca de diferentes cosas que observan. Como tercera característica se tiene que los niños superdotados son personas con mucha concentración, pues son capaces de focalizarse rápidamente en una tarea y logran mantener la atención por un tiempo prolongado, al contrario que los otros niños de su edad. Esto fomenta el gran aprendizaje, o especialmente el auto-aprendizaje que estos individuos tienen, pues en su mayoría los niños aprenden a leer por si mismo alrededor de los 3 años y suelen informarse de las cosas de una manera que no cualquier niño de su edad lo haría.

PREGUNTA

En cuanto al desarrollo y la conservación intelectual de los niños superdotados ¿se puede decir que los padres de estos niños hacen parte de la intervención para que ellos sientan la necesidad de mantener constante su coeficiente intelectual?

JUSTIFICACION

Este proyecto ha sido parte de un gran interés y curiosidad de saber acerca de la vida y el entorno social de los niños superdotados. Años atrás en el Colegio El Carmelo, se descubrió la gran capacidad que tenía una niña de primero de tan solo 6 años, ella podía darle información a cualquier profesor de cualquier materia, incluso una mejor información que la que podían dar adolescentes de 15 o 16 años. Esto fue un gran acontecimiento en la Institución educativa, pues no habían tenido una estudiante con mente brillante en años, era la niña que todos conocían, pero en el momento en que alguien quería interactuar con ella era muy difícil, pues la niña siempre pensaba que se iban a burlar o la iban a ver como un bicho raro, como siempre lo hacían. Esto causa en los niños superdotados una baja autoestima y miedo a enfrentarse al mundo, es por esto que los padres deben estar pendientes del ánimo y ganas que tenga el hijo al entrar a una institución, aquí se puede ver la importancia de la familia en la vida de los niños superdotados. Es por todo esto que he optado por la investigación de la aceptación y educación de los niños en sus hogares y en sus colegios.

OBJETIVO GENERAL

Investigar acerca de la influencia de los padres para incentivar y conservar el avance intelectual de los niños superdotados del Instituto Bilingüe Agora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Entender como los padres dejan a un lado a sus hijos con talento logrando que ellos pierdan sus capacidades intelectuales y se sientan personas fracasadas

2. Comprender la importancia que hay para un niño superdotado tener una familia con buenas bases y fundamentos, de tal manera que lo puedan ayudar en su formación personal y psicología.

METODOLOGIA

1. Asistir al instituto entrevistar a niños

2. Investigar los tratos que debe recibir un superdotado en su hogar y en el colegio para no sentirse aislado por los demás

3. Entablar una conversación con uno o 2 padres de los niños para saber como es el trato en hogar y ver que los llevo a inscribirlos en el instituto

4. Encontrar los factores y las maneras de cómo los padres incentivan a sus hijos a conservar su dotación

5. Buscar videos alusivos a los niños superdotados del IBA, para ver como ha sido su formación a lo largo de los años y como ha influido en su manera de ver el mundo.

RESULTADOS ESPERADOS

Al realizar todas las investigaciones y al haber tenido una pequeña charla con algunos padres de los niños del IBA, se espera que la educación y la formación de los niños superdotados sea de una manera comprensiva y tolerante, que los niños se sientan a gusto en el momento de entrar a una Institucion y sobre todo que estén conformes y puedan estar alegres y sin represiones en su propio mundo, ya sea el hogar o el colegio.